Edito
La 5ème édition du Festival Sourd Métrage pointe le bout de son nez…
Depuis 2009, ce festival est devenu un rendez-vous majeur dans le paysage des festivals de courts métrages pédagogiques, éducatifs et artistiques à destination d’un public sourd et entendant.
Ce cinquième épisode sera l’occasion de remercier les nombreux comédiens et professionnels de l’image qui soutiennent ce projet : Marie-Thérèse L’Huillier, Victor Abbou, Sophie Vouzelaud et bien d’autres.
Remercier aussi tous les jeunes réalisateurs qui nous ont fait rêver, sourire, qui nous ont émus, bouleversés, touchés.
De nombreux spectacles, expositions, débats, projections, visites guidées de la ville de Nancy et de ses musées en LSF, animeront ces trois jours de fête et de partage placés sous le signe du Regard : Regard de l’enfant et de l’adolescent sourd derrière la caméra mais aussi Regard des spectateurs, sourds comme entendants. Sans oublier le Regard du Jury dont Emmanuelle Laborit sera la présidente.
Alors, ouvrez grands vos yeux… Moteur…ACTION !
Depuis 2009, ce festival est devenu un rendez-vous majeur dans le paysage des festivals de courts métrages pédagogiques, éducatifs et artistiques à destination d’un public sourd et entendant.
Ce cinquième épisode sera l’occasion de remercier les nombreux comédiens et professionnels de l’image qui soutiennent ce projet : Marie-Thérèse L’Huillier, Victor Abbou, Sophie Vouzelaud et bien d’autres.
Remercier aussi tous les jeunes réalisateurs qui nous ont fait rêver, sourire, qui nous ont émus, bouleversés, touchés.
De nombreux spectacles, expositions, débats, projections, visites guidées de la ville de Nancy et de ses musées en LSF, animeront ces trois jours de fête et de partage placés sous le signe du Regard : Regard de l’enfant et de l’adolescent sourd derrière la caméra mais aussi Regard des spectateurs, sourds comme entendants. Sans oublier le Regard du Jury dont Emmanuelle Laborit sera la présidente.
Alors, ouvrez grands vos yeux… Moteur…ACTION !
Objectifs
Objectifs généraux
- Mutualiser les productions cinématographiques des établissements qui accueillent de jeunes sourds ;
- Faire connaître au grand public des courts métrages réalisés par de jeunes sourds ;
- Créer un espace de rencontre, d’échange et de découverte autour des productions réalisées par les jeunes sourds.
Objectifs pédagogiques
- Écrire et réaliser des courts métrages et permettre l’acquisition de compétences dans le cadre d’un projet pédagogique transversal ;
- Apprendre, travailler, décoder l’image en tant que vecteur de la communication ;
- Préparer le Festival Sourd Métrage en inscrivant la production des élèves / étudiants dans une situation de communication réelle ;
- Apprendre à produire des images dans une finalité de communication grâce à un maniement efficace d’outils tels que le caméscope ou l’appareil photo numérique. La production d’images sert d’abord une démarche critique ;
- Aider l’enfant à « mettre son monde en cohérence». Les activités de lecture et d’analyse doivent conduire à des démarches d’appropriation des savoirs, de construction d’univers de références scolaires et sociales, de passerelles entre le monde du quotidien et celui des savoirs.
- Mutualiser les productions cinématographiques des établissements qui accueillent de jeunes sourds ;
- Faire connaître au grand public des courts métrages réalisés par de jeunes sourds ;
- Créer un espace de rencontre, d’échange et de découverte autour des productions réalisées par les jeunes sourds.
Objectifs pédagogiques
- Écrire et réaliser des courts métrages et permettre l’acquisition de compétences dans le cadre d’un projet pédagogique transversal ;
- Apprendre, travailler, décoder l’image en tant que vecteur de la communication ;
- Préparer le Festival Sourd Métrage en inscrivant la production des élèves / étudiants dans une situation de communication réelle ;
- Apprendre à produire des images dans une finalité de communication grâce à un maniement efficace d’outils tels que le caméscope ou l’appareil photo numérique. La production d’images sert d’abord une démarche critique ;
- Aider l’enfant à « mettre son monde en cohérence». Les activités de lecture et d’analyse doivent conduire à des démarches d’appropriation des savoirs, de construction d’univers de références scolaires et sociales, de passerelles entre le monde du quotidien et celui des savoirs.
